Педагог из Италии Мария Монтессори стала создателем уникальной методики обучения. Эта система была создана более 100 лет назад. Однако до настоящего времени человечеством не было придумано ничего более эффективного. В настоящее время итальянская система саморазвития малышей признана во всем мире. Детский сад Харьков методика Монтессори уже давно взял за основу данный метод. В стенах этого дошкольного учреждения малышам обеспечивается индивидуальный подход, а также максимальная подготовка к поступлению в школу. Здесь одинаково рады озорным и спокойным детям.
Несколько слов об истории создания методики Монтессори
Мария Монтессори сама по себе уникальная женщина. Сто лет назад она сумела получить блестящее педагогическое образование. Однако столкнувшись с реалиями преподавательской деятельности, она была неприятно, можно сказать, чудовищно поражена. Ученики повсеместно подвергались телесным наказаниям. Их заставляли часами просиживать за партами и буквально вызубривать нужный материал. Глядя на все эти неприглядные факты, Мария стала разрабатывать собственную систему образования. За годы своей жизни она максимально усовершенствовала созданную методику с помощью детей.
Основа методики Монтессори
Суть всей методики итальянского педагога заключается в самостоятельности. Каждый маленький человек должен развить в себе такие качества, как:
- самообучение;
- самобытность;
- саморазвитие.
Все эти способности очень ярко проявляются именно в раннем детстве. Дошкольный возраст – идеальная пора для воспитания талантов и уникальных способностей. Именно в этот период взрослым следует дать малышу максимум свободы. Не следует его ограничивать жесткими рамками и постоянным контролем. Ни в коем случае нельзя бранить малыша за неудачи и сравнивать его с другими детьми. Родители и воспитатели в данный период должны демонстрировать лишь заботу и понимание.
Главные составляющие системы Монтессори
Система Монтессори подразумевает наличие нескольких специально оборудованных помещений: практического, учебного, сенсорного и двигательного. В первой комнате присутствуют предметы, обучающие детей одеваться, обуваться, заботиться о своем внешнем виде, выполнять бытовые поручения. Второе помещение – это максимум атрибутов для развития логики и мышления. Третья комната – вместилище предметов, позволяющих изучить формы, меры, размеры и свойства. Территория четвертого помещения оборудована для развития ловкости, внимания и концентрации малышей. В течение дня дети обязаны перемещаться из одной комнаты в другую. Однако взрослые не имеют права их заставлять. Каждый ребенок самостоятельно выбирает, чем ему заняться. Таким образом, он ненавязчиво познает максимум полезных знаний и умений. Ведь уже давно доказано, что детское внимание совсем на небольшой период времени задерживается на одном предмете. Благодаря этому за ограниченный период времени каждый малыш сможет побывать везде. И испробовать себя во всех ипостасях.